Bu çalýþmanýn amacý öðrencilerin fiziksel aktivitelerinin okul performanslarý üzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Çalýþmada 2017 yýlýna ait OECD verileri kullanýlmýþtýr. Kullanýlan veriler öðrencilere ait fiziksel aktivite ve okul performanslarýna iliþkin verilerdir. Verilerin analizinde Eviews 8.0 yazýlýmý kullanýlmýþtýr. Deðiþkenler hakkýnda bilgi elde edilmesinde betimleyici istatistiklerden faydalanýlmýþ, fiziksel aktivite ve performans iliþkisine yönelik veriler doðrusal regresyon analizi ile test edilmiþtir. Tüm istatistik analizleri 0.05 anlamlýlýk düzeyinde ele alýnmýþtýr. Çalýþma bulgularýna göre haftada en az bir gün fiziksel aktiviteye katýlan öðrencilerin katýlmayan öðrencilere göre PISA (Uluslar arasý Eðitim Deðerlendirme Testi) skorlarý açýsýndan daha iyi sonuçlar elde ettiklerini ortaya koymaktadýr. Diðer yandan, her gün spor aktivitesi yapan öðrencilerin ise PISA sonuçlarý diðer öðrencilere göre daha düþük bulunmuþtur. Ayrýca düzenli fiziksel aktivite ile öðrencilerin yaþam tatmini arasýnda pozitif bir iliþki bulunmaktadýr. PISA sonuçlarýna göre, ortalama düzeyde fiziksel aktivite yapan öðrenciler, spor yapmayan öðrencilere göre daha yüksek psiko-sosyal refah sonuçlarýna sahip olma eðilimindedirler. Daha fazla spor yapmanýn mutlaka daha iyi öðrenme sonuçlarýna yol açacaðý söylenemez. Ancak OECD ülkeleri arasýnda ortalama, günde en az 60 dakika orta derecede fiziksel aktivite yapan öðrencilerin, mütevazi de olsa, daha yüksek akademik baþarý elde ettikleri görülmektedir. OECD ülkeleri arasýnda, öðrencilerin %52’si haftada en az 3 gün fiziksel efor gerektiren aktiviteler yaptýðýný belirtmiþtir. Erkek öðrenciler, kýz öðrencilere göre ortalama bir gün daha fazla spor yapmaktadýr. Öðrencilerin haftada en az bir gün fiziksel aktiviteye katýlýmlarý, katýlmayan öðrencilere göre PISA skorlarý açýsýndan daha iyi sonuçlar elde ettiklerini göstermektedir. Diðer yandan, her gün spor aktivitesi yapan öðrenciler diðer öðrencilere göre PISA sonuçlarý açýsýndan daha az baþarýlý bulunmuþtur. Öðrencilerin okulda gerçekleþtirdikleri fiziksel aktivite süresi ortalamalarýna bakýldýðýnda, Karadað, Ýrlanda ve Hollanda ilk üç sýrada yer alan ülkelerdir. Spor sürelerinin ortalamalarý açýsýndan en düþük ülkeler sýrasýyla, Slovenya, Japonya ve Kore’dir.
Sonuç olarak elde edilen bulgular doðrultusunda düzenli ve uygun þiddette fiziksel aktivitenin öðrencilerin baþarýlarýnda etkili olacaðý, ayrýca ortalama düzeyde fiziksel aktivite yapan öðrencilerin daha iyi psiko-sosyal durum ortaya koyacaklarý ve yaþamdan daha fazla memnuniyet duyacaklarý söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Öðrenci, Spor, Performans, Baþarý, Yaþam Tatmini
|
